المعايير الاساسية للواجبات المنزليه

كلنا نتفق على اهمية الواجبات المنزليه من الناحية التعليمية على الاقل لما تشكله الواجبات من اكمال لمنظومة تعليم الرياضيات ولو ان هناك من المعلمين يرى ان لافائدة من الواجب المنزلي خاصة لطلبة المرحلة الاخيره من الثانويه بالرغم من ان معظم معلمي ومعلمات الرياضيات يعتقدون ان الواجب المنزلي يعتبر نشاطا ضروريا في تعليم الرياضيات حتى اولياء الامور يعتقدون ان المعلم او المعلمة الذين لا يعطون واجبات منزلية لطلابهم يكونون في نظرهم مقصرون في مسئولياتهم تجاه ابنائهم وبناتهم
اهداف الواجب المنزلي
ان كل الاهداف المعرفية التي توضع لكل درس يمكن مواجهتها جزئيا من خلال تعيينات الواجب حيث ان معظم المعلمين والمعلمات يرون ان المهارات الرياضية يمكن تعلمها فقط من خلال الممارسة وان الضغوط في فترات الدراسة قد لا تسمح لهم بالوقت الكافي في الفصل للطلبة لممارسة المهارات ولهذا يلجأون الى الواجبات المنزلية كأحد الحلول كما ان ممارسة وتطبيق المهارات من خلال الواجبات المنزلية يمكن ان تحسن ايضا من استيعاب الطلبة لهذه المهارة وان يتمكنوا من ممارسة التركيب والتحليل والتقويم سواء للمفاهيم او المبادئ الرياضية
وبعض المعلمين والمعلمات يعتبرون الواجبات تنظيمات مبدئية لاعداد الطلبة لمراجعة موضوعات ووحدات دراسية للاعداد للاختبارات فالواجب المنزلي قد يستخدم كأداة تشخيصية وايضا في تشخيص صعوبات التعلم الفردية لدى الطالب او الطالبة فيقوم المعلم او المعلمة بكتابة تعليقاتهم واقتراحاتهم على دفتر الواجب
انواع الواجبات
يمكن تصنيف الواجبات الى انواع عدة قد يحددها نوع الدرس نفسه فهي تختلف من درس الى اخر فالواجبات تتضمن كثير من الانشطة التدريسية والتعليمية منها
ما يعتبر تمارين بغرض او من اجل الممارسة والتطبيق للمهارات والمفاهيم والمبادئ
ما ينمي لدى الطلبة اكتشاف المبادئ الرياضية اثناء عملهم للواجب
ما يعتبر واجبات قرائيه من اجل الاضافة واثراء موضوع معين
ما يعتبر تنظيمات مبدئية لتقديم الطلبة الى موضوعات رياضية اخرى لاحقه
اقتراحات عند اعطاء الواجبات
كما نعلم ان للواجبات انواع كثيرة واهداف اكثر فلذلك عند اعطاء الواجبات يجب ان نأخذ في الاعتبار عدة عوامل وللتغلب على ذلك اليكم بعض المقترحات التي من شأنها ان تعطي في النهاية الغرض المنشود من الواجبات
يفضل حل الواجبات في البداية من قبل المعلم او المعلمة لتحديد الزمن ونوع الصعوبة وتحذير الطلبة عن مكامن الصعوبة
لا تندفع في اعطاء الواجب ولا تكن عشوائيا خطط الوقت المناسب في بداية او وسط او نهاية الحصة
اعط حلولا لبعض من التمارين المشابهة حتى يكون لدى الطلبة مجموعة من المراجع
اعط لمحات واقتراحات خاصة للتمارين الاكثر صعوبة
اجعل الواجب متنوعا في طبيعة الاسئلة فقد يكون الهدف من السؤال التدريب على مهارة سابقة او اكتشاف فكرة جديدة او تطبيق للدرس الحالي
التنوع ايضا في نوع الاسئلة كأن تختار بين التدريبات والمسائل اللفظية او البراهين او التطبيقات او حتى ان كان الواجب للقراءة فقط
ان تغطي الموضوع باقل عدد ممكن من الاسئلة
مراعاة الفروق الفردية بين الطلبه
حاول تشجيع الاشتراك المتساوي في العمل الجماعي او ثنائيات
اعرفوا ان افضل الواجبات هو ذلك الواجب الذي يعالج درس الامس ودرس اليوم ودرس الغد